!×?°إعمال العقل...!!!×?°

[هند آل فاضل]

إضاءة :

لاتكترث إن تدحرجت الصخور فسقوطها يدل على أنك مستهدف من قبل الصعاب حتى تثني عزمك



°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»مدخل :«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°

لغة الفكر هي التي تفرق بين السوي وغير السوي فالسوي يفكر قبل أن يعمل وغير السوي يعملا بلا فكر


كما تعلمون أننا في مجتمع منفتح إلى درجة كبيرة فكم نرى من الصغار من جاوز

حديثهم عمرهم الزمني...وكم نرى أميين يتحدثون بفصاحة أهل اللغة

لا نختلف أن لشهادات مقياس ولكن كم من شخص علق على حائطه درجاته العلميه

وعقله خواء...

إذن القاعدة من مفهومي تقول

~~إعمال العقل موجود إذن العلم موجود ~~

ولحظ أيها القارئ أني قلت إعمال العقل وليس العقل...

|؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|إشارة :|؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|

المرء منا كم من الوقت يستغرق في التعليم ...؟؟!!!

×?°تنبيه...!!×?°

ليست الشهاده هي مقياس فكرك..!!

واقع الحياه :

قد نجد أفراد في محيط مجتمعنا لايملكون حرف الألف ولا الدال (أقصد الألقاب العلميه )

ولكنهم يملكون واقع تجريبي علمتهم الحياه كيف يعيشون كيف يتعاملون مع المواقف...

ــ علمتهم الحياه أنه كلما زادت الأمور صعوبه كلما زادت رغبتي في الصعود...

ــ علمتهم الحياه أنه كلما تدحرجت الصخور في طريقي كلما زدت في التنبه والوعي المستمر وعدم الغفله

ــ علمتهم الحياه أنه في مقدوري أن أكون ملكة الغابه بالحنكة والحكمة والرويه والصبر

ـ علمتهم الحياه أني فرد في مجتمعي يجب أن يكون لي الحق في العطاء أكثر من أي
شخص أخر لأثبت حق الولاء

علمتهم الكثير ولن أكتفي إن سردت ولكم في كبار السن الذي عاشو قبلنا ولكن عاشو

بعقل منفتح للحياه وأقصد بمنفتح أي تقبل واقع التعامل مع الحياه والدرايه بها


البشر ..:

لست أتعالى بأن أصحاب العقول ملائكه ولكن متى نصبح درجات في مجتمعنا فقد

سئمت أن أقرأ أن تصنيف المجتمع تصنيف طبقي طبقه راقيه ومتوسطه وفقيره وكادحه

لا نريد هذا التقسيم في واقعنا

نريد تقسيم بشري عقلاني

بحيث أن يكون كل إنسان لديه قدره عقليه في الأمر الفلاني يتولى المهمه الفلانيه

لديه القدره في فن التعامل ....لديه القدره في العطاء ...وما إلى ذلك

لماذا لايتم تصنيف مسلسل الوظيفه على ذلك حتى نخرج بأكبر قدر ممكن من العطاء

البشر هؤلاء الذي أنا منهم وهم مني ولكن أليس هناك البعض من البشر يستحق أن

يكرمه الزمن لأنه يفعل كل مايفعله وهو واضع نصب عينه هذه الأمور

أولا : أن مايفعله لله عزوجل

ثم : أن يكون نهجه الإخلاص في العمل وإنجازه بصوره مرضيه

ثم : أن يدرك أن هذا العمل هو الواجهة الحقيقية له إن هو أجاد فما أجمل اللوحة التي

رسمها عنه وستبقى تلك اللوحة عالقه في أذهان الناس وربما مدى الحياه

ثم : شعوره بالسعاده بعد إنهاء عمله فهو يعلم أن ماقام به إنجاز أو قد يتضمن أنه يعمل

على إسعاد الأخرين بهذا العمل لذلك تراه لاينثني عزمه ولا يتوقف عن العمل الدؤوب قد

يشعر بالتعب ويلجأ لفترة الإستجمام ولكنه سرعان مايعود فقد إشتاق للعطاء الغير محدود...

المنشأ :

كيف نشأنا أو كيف نشأ صغارنا ...؟!!!

هل بأسلوب القمع...

أو الدلال...

أو الخوف عليه إلى درجة الرهبة

أو الاستعباد

حقيقه دعونا نكون صريحين كم تعرض أطفالنا إلى أسلوب القمع...

يأتي لوالده أو والدته أو على سبيل المثال سأذكر لكم حادثه وقعت مع أحد الأطفال

والدته تعمل في المطبخ يقول لها أمي : ( ليش الله في السماء وحنا في الأرض )

ردت بهكذا جواب ( ياولدي من وين تجيب هالخرابيط )

أصبح الطفل يعتقد أن وجود الله أمر غير وارد بسبب أن سؤاله يعتبر من فئة "الخرابيط"

الأم قصدت السؤال كيف فكرت فيهومن أتيت به ولكن انظروا لـ مفهوم الإجابة عند الطفل ؟؟!!!

لماذا لانناقش الأطفال ونجيب على أسئلتهم

أعرف طفل جاء يسأل أخته

ليش الله خلق لنا فم واحد وماخلق لنا أذن وحده مو نفسه الكلام نسمعه من الأذنين خلاص أذن وحده تكفي زي اللسان الوحده ..؟؟!

ردت عليه أخته وقالت سوف أسأل وأقلك أش الجواب

سألت وأجابتها إنسانه ثقه لا أدري مدى صحتهارغم أني أرها إجابه مقنعه ولكن

استشهدت بالحدث لكي ترى الفرق بين الحادثتين

المهم أنها أخبرت أخاها الصغير وقالت :

خلق الله لك أذنين ولسان واحد لكي تسمع أكثر مما تتكلم وتفكر جيدا

أصبح الطفل لا يكثر الحديث حتى أنا عندما تكلمت معه شعرت أنه يفكر في كلامي ولا

يجيب وعندما سأله والده عن سبب صمته فأجاب ليش أتكلم ومافيه شيء يستدعي

الكلام الله خلق لي أذنين أسمع وأفهم الكلام أكثر مما أتكلم وصدقوني هذا الطفل
عمره 4سنوات فقط

عرضت لكم مثالين في أسلوب الرد على الطفل

يجب أن نتنبه أن الطفل يُعمل العقل كثيرا بكثرة التساؤلات ومن واجبنا أن نجيبه إجابه

صحيحه حتى أضمن بعد الله عزوجل أن هذا الطفل توجه الوجه الصحيحه لطريق السوي

الثقه بالنفس :

ـ منذ نشأتنا من يحرص على ثقته بنفسه أو الأسرة هل تحرص على أن تبني ثقة أبنائها

بأنفسهم بمعنى أن أكون على ثقه بقدراتي العقليه أو تنمية المهارات ولا يردعني رادع

عن تحقيق ذاتي وطموحي في حدود الشريعه الإسلامية

ـ التأدب مع النفس سواء نفسي أو نفس غيري

يجب أن أتأدب مع نفسي بأن لا أخذلها ولا أحد من تطلعها نحو الأمل ولا أثبطها

وتأدب مع أنفس الآخرين بأن يقوم بدعمهم معنويا وماديا إن أحتاج الأمر لو كنت ذا

استطاعه خصوصا لو كان رب أسرة يجب أن يدعم أبنائه بدون أن يتوانى حتى يكونون

في المستوى المطلوب والمرضي لهم ولذاتهم ولرغبتهم في الصعود نحو العلا وحتى

لايتم توجيه هذا الطموح إلى ضعاف النفوس من الناس ويوجه إلى الرذيله ونكون خسرنا

الابن والموهبة وإعمال عقله وتذهب كلها سدى بسبب سوء تصرفنا...!!!

ـ الحرص على عدم تسرب الكبر والتعالي إلى نفس هذا الشخص فهو الذي يفسد العمل

ويجعله صورة مزخرفه نراها جميله ولكن لا فائده مرجوه منه ولانستطيع التعامل معها

لأنها ليست مرنه تلك الموهبه وليست قابله لتجديد



للحديث بقيه ،،،،ترقبوه


همسة :

كم أحتاج إلى أعمال العقل في المنتديات والردود الأكثر إيجابيه بحيث أعرف أن من قرأ

استفاد وليس من قرأ ليرد بشكرا فقط...!!!

من له إضافة على طول الخط فمرحبا هلا وكم أود ذلك.....!!



هند آل فاضل

[محمد الدلماني]

الأخت الكريمه هند آل فاضل

الإنسان في نشاطه يميز نفسه عن سواه فهناك من يعمل ويستفيد ويفيد وفي المقابل هناك الذي لايفيد ولا يستفيد وكما ذكرتي ان العلم بالممارسه والخبرات لا بالشهادات فكم من شهادات نتسلمها تجاوزت دراستها ال 4 سنوات وفي النهايه نجد ان ممارستها في شهر او اثنين يختصر الينا طريقها ..
وهذا يعني ان عقيدة الشخص هي مقدار فهمه لعلاقاته مع الحياة والمجتمع ، وإدراكه لمكانته فيه ، علماً بأن فهمه للعالم قد يندمج بمعنى الأحساس به والتي تتربى وتتكون لديه وتحول معارفه ، كونها عاملا لسلوكه بالذات ، إلى قناعات لديه . وهي التي تؤثر فيه في حياته ، وفي جميع جوانب نشاطه من خلال مااسلفتي في نوذج الطفل . ولاكون صادقا معكي فمثل هذه التسؤالات ان طرحت فلن يكون لدي اي اجابه نوذجيه سوى الرد بان الله سبحانه وتعالى وهو من خلقنا والذي أمنا به وهو من اراد لنا ذلك وله شئونه فيها ويجب ان نشكره عليها .لا ان اجعل الرد مصطنع لاظهر بالشكل المطلوب امام الابناء ..بل يجب ان اعزز هذه الثقه من خلال ماتعلمته من ديننا الحنيف والذي هو شامل لكل ماذكرتيه في نشأة الفرد


موضوع جميل جدا يحمل المعنى الحقيقي للفائده وشكرا لطرحه في شبكة ويلان العربيه



لي عوده ومتابعه ودمتي بكل خير وعافيه

[المراسل]

هند ال فاضل ....باقة ورد لعقلك الناضج

اعتقد انك تطرقتي بمقالك الي اكثر من موضوع وربما اوجزتي في البعض وفصلتي في آخر

لن اتطرق لكل ماتطرقتي له وماشدني للرد هو كيفية التعامل مع الطفل عند الرد عليه .

كثيرا وكثيرا جدا لا نحسن التعامل في الرد مع الاطفال اما تهربا من الاجابه على السؤال ويكون هذا التهرب سيء جدا او عدم مبالاه وعدم اهتمام بهذا السؤال من الطفل وتصريفه بأي كلمه تكون جاهزه لتبعده عني .

نعم الطفل في بداية عمره يسأل كثيره وتلك الاجابات التي يحصل عليها في هذا العمر ربما بقيت معه سنينا وربما اتخذها على اساسها قرارات ولو كانت هذه القرارات على مستواه , لماذا دائما نحب ان نلقن الاوامر والتعليمات تلقينا بصيغة اوامر ويجب تنفيذها وليس مهما ان يفهما الطفل .
اليست الفرصه افضل واكبر حينما يسأل الطفل بأن نمرر له معلومه او امر معين من خلال هذه الاجابه فهو مستعد للسماع وربما يكون مستعد للتنفيذ لانه هو من طلب ذلك .
اتمنى ان يكون الاهل اكثر وعيا وانصح بشدة بقراءة كتب كثيره تتكلم عن هذا الامر فالثقافه الحقيقه من الكتاب .

المميزه هند ... وفقك الله

[هبوب العنزي]

بسم الله الرحمن الرحيم


هانحن ذا نبحر في قارب النقاش مع اختنا الفاضله هند الفاضل.. فكل الشكر والتقدير على


هذا الموضوع الشيق..


عزيزتي ان اختلاف الرائي لايفسد للود ولا للنقاش قضيه فلنبحر للنقاش سويا..

إضاءة :

لاتكترث إن تدحرجت الصخور فسقوطها يدل على أنك مستهدف من قبل الصعاب حتى تثني عزمك


عزيزتي ليس كل من تدحرجت عليه الصخور قد يكون مستهدف لناخذ فرضيه انه اختار الطريق الخطاء


والغير مناسب لقدراته العقليه فلكل قادة شواذ.



°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»مدخل :«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°

لغة الفكر هي التي تفرق بين السوي وغير السوي فالسوي يفكر قبل أن يعمل وغير السوي يعملا بلا فكر


كما تعلمون أننا في مجتمع منفتح إلى درجة كبيرة فكم نرى من الصغار من جاوز

حديثهم عمرهم الزمني...وكم نرى أميين يتحدثون بفصاحة أهل اللغة

لا نختلف أن لشهادات مقياس ولكن كم من شخص علق على حائطه درجاته العلميه

وعقله خواء...

إذن القاعدة من مفهومي تقول

~~إعمال العقل موجود إذن العلم موجود ~~

ولحظ أيها القارئ أني قلت إعمال العقل وليس العقل...



اختي العزيزه نعم صدقتي فنحن في مجتمع منفتح ولكن منفتح الى ماذا؟؟ الطفل لدينا منفتح لمشاهدت


البرامج التلفزيونه والعاب الحاسوب الترفهيه منفتح على بقايا الغرب اين هو من اطفال العالم الاول


اين الطفل في مجتمعنا في مجال اثبات المواهب التكنولوجيه كما هو موجود في العالم المتقدم الطفل لدينا


منفتح بسبب الاعلام العربي الهابط فهل استيقضنا في صباح يوم جديد على ظهور مواهب عربيه سوى


النزر اليسير في دول عربيه ..


اما من واقع مايقال ان من لايملكون الشهادات الاكاديميه ربما يكون كبار السن يتخطون ويتفوقون في معرفه


الامور الحياتيه فلا اعتقد فالتعليم ينحى منحى اخر عن منحى الحياة ان كبار السن قد يملكون الحكمه


الارشاد اساليب النصح من خلال معايشتهم ومن خلال سنوات عجاف عاشوها ولكن لا اعتقد انهم يصلون


الى مستوى اصحاب العلم والمعرفه فقد حث الاسلام على طلب العالم ولم يجعلنا نكتفي بخبرات الحياة..



؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|إشارة :|؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|

المرء منا كم من الوقت يستغرق في التعليم ...؟؟!!!

×?°تنبيه...!!×?°

ليست الشهاده هي مقياس فكرك..!!


اختلف معك اختي الفاضله فالتعليم والمعرفه نبراس العقل وهو غذا الفكر ..


عزيزتي... سيدنا محمد عليه الصلاة والسلام ارسله والده للباديه لماذا؟ ليتعلم اصول المعرفه واللغه


اذا التعليم هو اساس نماء العقل وحث عليه دينيا لما له من فوائد ..


لماذا تحارب دول العالم الثالث الجهل وتعليم كبار السن؟؟ حتى نرقى الى اعلى مستويات لكي نجابه


ثقافات قادمه ليس للخبرات الحياتيه قدره على مجابهتها بل العلم سيف بتاروسلاح في وجه الجهل


تتسالين؟ كم يستغرق المرء بالتعليم؟ التعليم ليس له وقت معين ولا يحسب بفتره زمنيه محدده


العاقل من يستمر بالتعليم والتزود بالمعارف حتى لو اصبح ملك للعلم فلا زمان ولا مكان للعلم العلم


نهر فياض مستمر الجريان..



لست أتعالى بأن أصحاب العقول ملائكه ولكن متى نصبح درجات في مجتمعنا فقد

سئمت أن أقرأ أن تصنيف المجتمع تصنيف طبقي طبقه راقيه ومتوسطه وفقيره وكادحه

لا نريد هذا التقسيم في واقعنا


عزيزتي لا اعلم لماذا ربطتي اصحاب العقول بالتقسيم الطبقي بالمجتمع ؟؟؟؟؟؟

اما عن الطبقيه فهي موجوده حتى في العالم الغربي فهذا واقع نعايشه من الصعب تغيره او رفظه؟!


اذا كانت الدول بالعالم الاول تسير حسب طبقة ارستقراطيه وطبقه فقيره ولم يتخلصوا منها حتى الان فلا

عجب ان تسمعي وتشاهديها هنا!!ا


لمنشأ :

كيف نشأنا أو كيف نشأ صغارنا ...؟!!!

هل بأسلوب القمع...

أو الدلال...

أو الخوف عليه إلى درجة الرهبة

أو الاستعباد


اخيتي.. لا ارى ان عدم اجابة الطفل عن مثل هذه الاسئله بها مماذكرتيه بل القمع والخوف والاستعباد


مانراه في المعامله الوحشيه للطفوله وانتهاك حقوق الطفل جسديا وذهنيا وكما ذكر اخي محمد الدلماني


عدم القدره على الرد على هذه الاسئله ليست تمثل السقوط في هاويه عدم التنشئه للطفل السوي...


الثقه بالنفس :

ـ منذ نشأتنا من يحرص على ثقته بنفسه أو الأسرة هل تحرص على أن تبني ثقة أبنائها

بأنفسهم بمعنى أن أكون على ثقه بقدراتي العقليه أو تنمية المهارات ولا يردعني رادع

عن تحقيق ذاتي وطموحي في حدود الشريعه الإسلامية


عزيزتي انا اتفق معك في سياق كلماتك من ناحيه الثقه بالنفس وبكل عنصر ادرجتيه ...


عزيزتي ارجوا تقبل رائي بصدر رحب وعدم مطابقه الاراء هذا لايعني سوى النقاش المفيد والشيق


ولكن عزيزتي كان بودي ان يكون كل عنصر او عنصرين للمناقشه بموضوع واحد مستقل حتى


يتسنى للقارئ لملمه الافكار المطروحه .. وحتى يكون خالي من اي بعثره فكريه للكاتب والقارئي...


قلم ساطع في ويلان الرقي قلمك اختى هدى الفاضل

[هند آل فاضل]

السلام عليكم ورحمة الله

أهلا بأصحاب العقول النيره...

بارك الله فيكم جميعا

كلام رائع أخ محمد أشكرك على رأيك

تقبل فااائق التقدير

[هند آل فاضل]

المراسل

أهلا وسهلا بك

وبإضافتك

ربما أنا تنوعت في الموضوع وأسهبت في فقرات وأوجزت في فقرات

الفكره التي تودون أن أسهب لا مانع لدي من التوسع فيها

ولكن أنا ربما وجدت أن نقاط تستحق الأسهاب ونقاط تحتاج إلى الإشاره

أشكرك على الإضافه

تقبل فااائق التقدير

[هند آل فاضل]

[QUOTE=هبوب العنزي;203648][size=4][font=Arial]بسم الله الرحمن الرحيم


هانحن ذا نبحر في قارب النقاش مع اختنا الفاضله هند الفاضل.. فكل الشكر والتقدير على


هذا الموضوع الشيق..


عزيزتي ان اختلاف الرائي لايفسد للود ولا للنقاش قضيه فلنبحر للنقاش سويا..


حياك الله وبياك ومرحبا بك وبقلمك وبنقاشك وكم أفخر بردك وبوجودك معي

إضاءة :

لاتكترث إن تدحرجت الصخور فسقوطها يدل على أنك مستهدف من قبل الصعاب حتى تثني عزمك


عزيزتي ليس كل من تدحرجت عليه الصخور قد يكون مستهدف لناخذ فرضيه انه اختار الطريق الخطاء


والغير مناسب لقدراته العقليه فلكل قادة شواذ.

فكر جميل ورأي أروع ولكن يا أختي الحبيبه أنا حديثي عن من يعمل عقله فمن يفكر بعد الله عزوجل سيكون خياره لطريق الصحيح وصحيح ماذكرتي أن لكل قاعده شواذ ولكن حديثي عن أصحاب الفهم والعقل

والله عزوجل وضح في كتابه الكريم ((أَمَّنْ هُوَ قَانِتٌ آنَاءَ اللَّيْلِ سَاجِدًا وَقَائِمًا يَحْذَرُ الآخِرَةَ وَيَرْجُوا رَحْمَةَ رَبِّهِ قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لا يَعْلَمُونَ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُوْلُوا الأَلْبَابِ ))الزمر:9
الله عزوجل دعم المعرفه بأنه لايتذكرها إلا أولوا الألباب بمعنى أن العلم وحده لايكفي طالما لايعمل عقله ويفكر وهذا المقصد من موضوعي وهو إعمال العقل

°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»مدخل :«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°

لغة الفكر هي التي تفرق بين السوي وغير السوي فالسوي يفكر قبل أن يعمل وغير السوي يعملا بلا فكر


كما تعلمون أننا في مجتمع منفتح إلى درجة كبيرة فكم نرى من الصغار من جاوز

حديثهم عمرهم الزمني...وكم نرى أميين يتحدثون بفصاحة أهل اللغة

لا نختلف أن لشهادات مقياس ولكن كم من شخص علق على حائطه درجاته العلميه

وعقله خواء...

إذن القاعدة من مفهومي تقول

~~إعمال العقل موجود إذن العلم موجود ~~

ولحظ أيها القارئ أني قلت إعمال العقل وليس العقل...



اختي العزيزه نعم صدقتي فنحن في مجتمع منفتح ولكن منفتح الى ماذا؟؟ الطفل لدينا منفتح لمشاهدت


البرامج التلفزيونه والعاب الحاسوب الترفهيه منفتح على بقايا الغرب اين هو من اطفال العالم الاول


اين الطفل في مجتمعنا في مجال اثبات المواهب التكنولوجيه كما هو موجود في العالم المتقدم الطفل لدينا


منفتح بسبب الاعلام العربي الهابط فهل استيقضنا في صباح يوم جديد على ظهور مواهب عربيه سوى


النزر اليسير في دول عربيه ..


ماأسعدني وأنا أناقشكم وما أسعدني بفكرك النير

عزيزتي أني لو تحدثت عن المواهب لدينا أصدقك القول لا حياة لها وإن أشتهر أن فلان ذا موهبه سرعان ماتذبل

لأنها لم تجد من يتعهدها بالرعاية والنماء ، ولكن أنا قصدت بالإنفتاح أنه حتى الجاهل يمكن أن يتعلم فكم من صغار

نظن أنهم قصر فكريا ولكن ليس الأمر كذلك فهناك عقول ناضجه تخجلين من الحديث معها رغم صغر سنها ولكن

بقدور الأسره أن توجه هذا الطفل وتحمي فكره ليسير نحو الطريق الصحيح أصدقك القول أطفالنا موهوبون لكننا

نأبى أن نعترف بذلك بحجة أن أهم شيء أن ينجح ويتوظف مافكرنا أنه ممكن نصنع قدره عجيبه من كل شخص

وأريد أن أخبرك أمر الله عزوجل خلقنا وميز كل شخص بميزه وكل إنسان له موهبه ولكن من الذي أخرجها إلى

النور ...!!! هنا محك الأمر أما الأنفتاح الإنفتاح الجيد والسيء موجود في كل مكان وليس فقط في المجتمع العربي

ولكن نحن نتحدث عنا كامسلمون لانه من العيب أن نكون بلا هويه مسلمون بالأسم فقط يجب أن نرفض الأنفتاح

الذي يضر بنا ونقبل الإنفتاح الذي يعلي من شأننا ونشجع عليه


~~~~~~~~

سأعود لأكمال الرد فالمعذره أنا الآن منشغله في العمل وحقيقه لا مجال لأخفائها أنا معجبه بفكرك وكلامك

ثبتك الله على الحق

[هندي المقبل]

×?°تنبيه...!!×?°

ليست الشهاده هي مقياس فكرك..!!

اختي العزيزه اشكرك على طرحك الجيد

نقطه في غاية الاهميه واسمحي لي بالتعليق عليها

كثيرا مايظن البعض ان العلم هو بالشهاده التي حصل عليها فيركن الي هذه المقوله ويبتعد عن طلب العلم بمجرد الحصول على هذه الشهاده حتي تجدين حامل هذه الشهاده بعد فتره اصبح الامي افضل منه .

ومن هذا المنطلق تجدين البعض يحاول شراء هذه الشهاده واضافة لقبها الي اسمه وهذا هو همه الاول ولو ناقشتي هذا الشخص في ابسط الامور لا انكشفت الحقيقه ووقع القناع .

تقبلي مروري واعجابي في قلمك المبدع .

[هند آل فاضل]

[color=#CC6699]اما من واقع مايقال ان من لايملكون الشهادات الاكاديميه ربما يكون كبار السن يتخطون ويتفوقون في معرفه


الامور الحياتيه فلا اعتقد فالتعليم ينحى منحى اخر عن منحى الحياة ان كبار السن قد يملكون الحكمه


الارشاد اساليب النصح من خلال معايشتهم ومن خلال سنوات عجاف عاشوها ولكن لا اعتقد انهم يصلون


الى مستوى اصحاب العلم والمعرفه فقد حث الاسلام على طلب العالم ولم يجعلنا نكتفي بخبرات الحياة..

مرحبا أختي عدنا:sm16:

أحب أن أشير إلى من سبقنا من كبار السن بصراحه أنا من المعجبين بكبار السن سبحان الله فقط تصفحي في علم الفراسه

وتحدثي مع كبير في السن خاض في غمار الحياه وسوف تتأكدين أن هذا الرجل أو هذه المرأه لديها من الفراسه

ما لانجده فيمن يحملون العلم نفسه فعلم الفراسه علم معترف فيه عرفه قبلنا أبائنا وأجدادنا ولكن ربما لايدركون أن

هذا علم يملكونه يعتبرون جزء من أمور لابد عليهم من معرفتها

ثم أنا يا أخي لا أنكر دور الشهادة بالطبع أنا ممن يشجعون العلم بكافة نواحيه ولكن أنا أخبرك عن أعمال العقل

لدى المتعلمين ولدى الأميين العقلاء

دعيني أذكر لك مثال

أعرف أب ليس لديه إلا ثالث أو رابع إبتدائي والله الذي لا إله إلا هو ليفوته من الأحداث صغيره أو كبيره أن سألتيه

عن الأحداث التاريخيه بطلاقه يجيبك إن سألتيه عن اللغه الأنجليزيه أيضا يجيبك

إن سألته عن الشعراء والشعر وقواعد اللغة العربية يجيبك

وسوف أخبرك شيئا في إحدى المرات كنت أرجع أعمال حسابيه معه لاتتخيلين كيف تعبجت منه واستحقرت نفسي أمامه( حتى لايذهب الفكر بعيد الرجل هو والدي )

أتيت بالأله كي أحسب معه ضحك علي وقال ياجامعيه آلا تعرفين القسمة ويحسب بطريقه عجيبه ماشاء الله وأنا لازلت بالعدد الاول أحسب

كثيرا مايغلبني في المعاني اللغوية الفصحى عندما أناقشه رغم أنه تخصصي

فيا أختي كبار السن الحياه علمتهم وأحب أيضا أن أنبه على أمر مهم أن العلم لايثبته إلا الممارسة بمعنى مثلا

خريج مر أربع سنوات على تخرجه بدون ممارسه هل هو مثله مثل من مارس عمله بالطبع لا

فما المغزى أن كبير السن كان يتعلم بالممارسه لذلك نقول أنهم أصلح لأن نقول أنهم يعملون العقل أكثر من المتعلم الذي لايمارس أعاود القول وأقول أنا أتحدث عن أعمال العقل



؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|إشارة :|؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛|

المرء منا كم من الوقت يستغرق في التعليم ...؟؟!!!

×?°تنبيه...!!×?°

ليست الشهاده هي مقياس فكرك..!!


اختلف معك اختي الفاضله فالتعليم والمعرفه نبراس العقل وهو غذا الفكر ..


عزيزتي... سيدنا محمد عليه الصلاة والسلام ارسله والده للباديه لماذا؟ ليتعلم اصول المعرفه واللغه


اذا التعليم هو اساس نماء العقل وحث عليه دينيا لما له من فوائد ..


لماذا تحارب دول العالم الثالث الجهل وتعليم كبار السن؟؟ حتى نرقى الى اعلى مستويات لكي نجابه


ثقافات قادمه ليس للخبرات الحياتيه قدره على مجابهتها بل العلم سيف بتاروسلاح في وجه الجهل


تتسالين؟ كم يستغرق المرء بالتعليم؟ التعليم ليس له وقت معين ولا يحسب بفتره زمنيه محدده


العاقل من يستمر بالتعليم والتزود بالمعارف حتى لو اصبح ملك للعلم فلا زمان ولا مكان للعلم العلم


نهر فياض مستمر الجريان..

كلام راائع جدا والأروع أنك كاتبتيه أنا قصدت

من السؤال كم ..؟؟؟!!!

بإمكانك تعتبريه أستراحه للقارئ يراجع فيها حساباته ليعرف ماهي حصيلته من التعليم الذي تعلمه من قبل حتى هذه اللحظه

أنا ماأردته هو تنبيه الكاتب تنبه وأعرف مالذي تتعلمه وسجل كل ماتتعلمه في ذاكرتك ومارسه ليبقى معك دوما


بالنسبه لمقولة الشهادة ليست مقياس فكرك

قصدت أنه مهما بلغة من شهادات وأنت لاتعمل عقلك لافائده منها ولاتقيس أبدا فكرك



لست أتعالى بأن أصحاب العقول ملائكه ولكن متى نصبح درجات في مجتمعنا فقد

سئمت أن أقرأ أن تصنيف المجتمع تصنيف طبقي طبقه راقيه ومتوسطه وفقيره وكادحه

لا نريد هذا التقسيم في واقعنا


عزيزتي لا اعلم لماذا ربطتي اصحاب العقول بالتقسيم الطبقي بالمجتمع ؟؟؟؟؟؟

اما عن الطبقيه فهي موجوده حتى في العالم الغربي فهذا واقع نعايشه من الصعب تغيره او رفظه؟!


اذا كانت الدول بالعالم الاول تسير حسب طبقة ارستقراطيه وطبقه فقيره ولم يتخلصوا منها حتى الان فلا

عجب ان تسمعي وتشاهديها هنا!!ا

أعيدي قرات العباره قصدت أنه لابد أن نقسم المجتمع بالتقسيم الفكري فالسائد والرائج تقسيمه تقسيم طبقي وهذا مللنا منه ولا نريده

نريد تقسيم فكري ليتنبه الغافل ويعمل العاقل فربما لانستطيع في المجتمع ككل ولكن على الأقل على المستوى الوظيفي حتى نستطيع النهوض بالمجتمع على الوجه المطلوب


لمنشأ :

كيف نشأنا أو كيف نشأ صغارنا ...؟!!!

هل بأسلوب القمع...

أو الدلال...

أو الخوف عليه إلى درجة الرهبة

أو الاستعباد


اخيتي.. لا ارى ان عدم اجابة الطفل عن مثل هذه الاسئله بها مماذكرتيه بل القمع والخوف والاستعباد


مانراه في المعامله الوحشيه للطفوله وانتهاك حقوق الطفل جسديا وذهنيا وكما ذكر اخي محمد الدلماني


عدم القدره على الرد على هذه الاسئله ليست تمثل السقوط في هاويه عدم التنشئه للطفل السوي...

لا ياأختي طفل اليوم ليس هو طفل الأمس أصبح يفكر وسوف يبحث عن الأجابه بطريقه

أو أخرى فمن الأفضل على الأباء أن يتلقون أبنائهم بدلا من أن تتلقفهم أيدي عباثه يجب أن يتعلم الأب والأم فن الرد أو التعامل مع الطفل

فطفل اليوم هو فتى الغد ومن شب على شيء شاب عليه


الثقه بالنفس :

ـ منذ نشأتنا من يحرص على ثقته بنفسه أو الأسرة هل تحرص على أن تبني ثقة أبنائها

بأنفسهم بمعنى أن أكون على ثقه بقدراتي العقليه أو تنمية المهارات ولا يردعني رادع

عن تحقيق ذاتي وطموحي في حدود الشريعه الإسلامية


عزيزتي انا اتفق معك في سياق كلماتك من ناحيه الثقه بالنفس وبكل عنصر ادرجتيه ...


عزيزتي ارجوا تقبل رائي بصدر رحب وعدم مطابقه الاراء هذا لايعني سوى النقاش المفيد والشيق


ولكن عزيزتي كان بودي ان يكون كل عنصر او عنصرين للمناقشه بموضوع واحد مستقل حتى


يتسنى للقارئ لملمه الافكار المطروحه .. وحتى يكون خالي من اي بعثره فكريه للكاتب والقارئي...


قلم ساطع في ويلان الرقي قلمك اختى هدى الفاضل


ابشري أختي بس أنا حبيت أعطي صوره متكامله ثم أنا وضعت في بالي أن أبدأ بالتفصيل فقد أشرت أن للحديث بقيه

وحياك الله وبياك ولاتتخيلين سعادتي وأنا أناقش فكرك الرائع

أدام الله قلبك فيما يحبه ويرضاه

[هند آل فاضل]

السيف القادم أهلا بك وبردك

وصدقت فيما كتبت

نسأل الله أن ينفعنا بما تعلمنا ويجعلنا ممن يتبعون أحسن القول وأن لا يؤخذنا بزللنا ويتجاوز عنا

تقبل فااائق التقدير

//

لي عودة لإكمال الحديث

[هند آل فاضل]

تجدد اللقاء بكم فأهلا وسهلاً

//

بداية :
مايذكر هنا من منظوري الشخصي قد يحتمل الصواب أو غيره ولكن المهم أن نجي فائده من ذلك


كيف نصنع من طلابنا عقول نيره متفتحه....سؤال كثيرا مايدور في أذهاننا

ولكن نفتقر إلى الإجابه عند البعض...لنعرف هذه الأمور لنتباحث في بعض النقاط

الطالب تعود منا أسلوب التلقين وهذا أراه قمع لفكره وكبح لجماح مواهبه وعقله

لو عودنا الطالب ـ وأنا عندما أقول الطالب يطبق على الطالب والطالبه الحديث ولكن تعودنا أن نشير إلى الطالب أكثر من قولنا طالبه ـ على أن تدخل المعلومة

أذنه وتذهب إلى عقله يمحصها بتفكيره يفهمها ثم يحللها ثم يناقش نفسه فيها ثم يصدر قراره هل يقبلها أو لا

عند ذلك يعمل المعلم كيف السبيل إلى أن يقتنع الطالب بالمعلومة...

عندما طرحت هذه النقطة على البعض ثار علي وقال يستحيل يكون ذلك...؟؟؟

(أحتاج إلى تحليل القارئ للفكره )

لماذا يستحيل لماذا نرفض أن يفكر الطالب ويعمل عقله ويناقش أستاذه

هل يخشى الأستاذ أن يتفوق عليه التلميذ...

إن كان يخشى قدراته ويرفض هذه الفكره فهنا ربما يميت عقل الطالب...

منذ الصغر وجب علينا أن نعمل عقله أبسط مثال قبل أيام عملت مسابقات لطالبات من سن 11 إلى سن 17 واتفقنا أن نعمل العقل قبل الأجابه

في البداية بدأت معهم على كيفية طريقة التحليل ثم تركت لهم المجال في الأسئلة الأخرى

عجبني طريقة تحليلهم للإجابات وكيف يفرضون الفرضية ويستبعدون الإجابة البعيدة لأنها كانت أسئلة باختيارات ..

كذلك أود أن أشير إلى طريقة المعلم في تنبيه الطلبة الغير منتبهين وجعلهم

يتنبهون لسير مايحدث في الحصة فحتما أننا سنواجه مجموعة تفضل الصمت

أو تنزوي عن المجموعة

بعد كل فترة قصيرة أسئل الطالب الغير منتبه بعد الأجابه الصحيحة من قبل زميل له هل كانت هذه الأجابة في ذهنك ربما يقول لا أقول أمدني بفرضيتك التي لم تجعلك تتوصل للأجابه

بالنسبه لو كانت الأجابه بنعم أسئله مالذي أوصلك للأجابه الصحيحة..

وهنا أجعل فكره يشتغل حتى لو كان قاصر على أن يجد الأجابه الصحيحه مع الأيام سيتعلم...

كذلك حتى أخلق ثوره عقلية في الفصل مثلا أقرر أن كل طالب يأتي بمعلومة مع ذكر من أين أتى بها

في اليوم الثاني سيتلوها على مسامع البقيه...

أكون قد نبهت انتبهو للمعلومة سوف أسأل....!!

بعد أن ينتهي منها أقول كل شخص يكتب مالذي استنتجه من سماعه لتلك المعلومات..

بالأمس قمت بهذه التجربة

مجموعة فتيات من سن 11 إلى سن 17

قالت طالبه لهم من المعلومات التي ذكرتها :

1- أن النسر عندما يشتد عليه المرض ينتحر
2- أن الجمل حقود لاينسى من يظلمه
3- أن أشعة الليزر أقوى من أشعة الشمس بأربع مرات ............الخ
أخبرتهم أن يستنتجون منها فوئد بمعنى ماهي الفائدة التي أخرج منها من هذه المعلومة :

في البدايه صعب عليهم الأمر لأنهم كررو لي نفس المعلومة إلا طالبة ذكرت
أن الله عزوجل لم يهب العقل للحيوان ووهبه للإنسان حتى يفكر ويصبر عند إصابته بمصيبه وأن لايجزع من المرض فما هو إلا ابتلاء من الله عزوجل

وهذا ما اردته أن يربطون بين المعلومة وبين أفكارهم وكيف يستنتجون منها فائدة ...

وكانت هي مفتاح لأن ينطلقن صديقاتها..

ايضا يجب على المعلم أن يبقي ربع ساعه في نهاية الحصه في أن يستطلع رأي الطالب فيما تم ذكره وتحليله على ماسمع

هنا أعود الطالب على أن يفهم لا يحفظ فالحفظ قد يفيدني ولكن ليس بعظم فائدة الفهم والتفكير

الحفظ هو حفظ أساس المعلومة

لكن الفهم هو إعمال العقل وطرق أكثر من منفذ للمعلومة


لي عودة بالبقية
من أراد أن يطلق العنان لقلمه معي فليفعل .....!

[محمد الدلماني]

(أحتاج إلى تحليل القارئ للفكره )


طبعا يختلف تفكير الطالب ونوعية العقل الذي في رأسه وانا اعلم انهم ليسوا سواء فهناك الذي يستوعب بسرعه وفي عمر صغير وهناك الذي يتأخر في ذلك ,,فالأقناع ان كان للنوع الاول وهو العقل الناضج فلن يكون هناك اي استغراب وسنجد نتيجه اما الآخر فمن الممكن ان يكون او لايكون ..ولاني اعيش هذه التجربه لابناء اخوتي وابنائي فهناك من يستوعب كل مااقول له وبعد مرور السنه والاخرى اجده يتذكر ويصحح وفي المقابل هناك من هو في نفس العمر ولا يخرج منه الا القليل ,,



اما عن فكر الطالب ونمو عقله فانا اجد ان المشكله فينا وليست بالطفل فالطفل الذي يولد ذكي بالفطره غير الآخر الذي يحتاج منا الى بذل الجهد معه ابتداءا من والديه ووصولا الى معلميه مع اعطائه الوقت اللازم والرعايه الخاصه ...ولكن المشكله اننا في زمن قل فيه الآباء والمعلمون المخلصون,,



فالأنسان يولد لا يعلم شيئا عن الدنيا ولا ما فيها فيبدأ الادراك عنده بالمعرفه عن طريق السمع والتوجيه من خلال دورانه في عقله والذي هو عباره عن آله للتفكير وحتما انها ستثمر ان وجدت من يصل لها بالطريق الصحيح عن طريق حواسه وبالوقت الكافي واللازم له




الكاتبه هند آل فاضل


موضوع مفيد وينشط عقولنا الميته ويجعلنا نتأمل أكثر وبانتظار البقيه


واتمنى معرفة الطرق السليمه في التعامل مع من هم في سن السادسه وفي اول سنه دراسيه لهم وخاصه كما ذكرت اننا في زمن قل فيه المعلم الصالح وصعبت فيه التربيه



دمتي بكل خير وعافيه


ويثبت الموضوع

[هند آل فاضل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عذرا كنت أحتاج إلى ترتيب أفكار

نقطة أود أن أشير إليها

أنا فقط أتحدث من منظور شخصي وأسال الله أن ينفع بها

واتمنى معرفة الطرق السليمه في التعامل مع من هم في سن السادسه وفي اول سنه دراسيه لهم وخاصه كما ذكرت اننا في زمن قل فيه المعلم الصالح وصعبت فيه التربيه

هذا السن أنا أعتبره من أهم المراحل العمرية لطفل

وسوف تظهر سلوكيات لطفل قد يعتبرها الأباء خطا أو ربما أنحراف

وهذه سلوكيات طبعيه في رأيي أن الكل يمر بها

مثلا الكذب في هذه المرحله العمريه تنتشر كثيرا

هو يعتبرها حقيقه وحصلت ونحن نعتبرها خطا وغلط هو لقصور ذهنه يتخيل كل الأشياء هذه حصلت ربما أنا أنكر عليه ذلك وليس بأسلوب القمع

مثلا أنظر إليه نظره مضحكه وهي بمثابة إشاره إلى أني أدرك جيدا أن كلامك غير صحيح ولكني أستمعت إليك...

مثلا هو يعتبر بعض الأشياء من ممتلكاته الشخصيه بينما قد يضم حوائج أخوته إلى أغراضه في هذه الحاله يجب أن نتعامل معه بالحذر وأن نوصل إلى ذهنه أن هذا خطا

طبعا على حسب شخصية الطفل منهم العنيد منهم الخجول منهم العنيف منهم الطيب منهم الضعيف وهكذا

فالأباء هم أعرف بأبنائهم

إذا على حسب شخصية الطفل تستطيع الأم أو الأب تغيير السلوكيات السلبية لدى الطفل

ناتي لتحبيب الطفل في العلم والدراسه

في هذا السن نجد أن الطفل يحب الرسومات والقصص ولعب الفك والتركيب

فيجب ان نستغل مايحب لتعليمه

كما يجب أن نحببه بالقراءه عن طريق الكتب الملونه والقصص المسلية

أعلمه على الأعتماد على نفسه والثقه بإختياره

مثلا أنا معه في محل ونريد شراء سلعة

مثلا نحتاج لشراء زيت...

أسأله وأقول له

مثلا :

ياعبدالله هل ترى هذا الزيت مناسب لنا نشتريه

ممكن الأبن يستغرب ويبدا في سرد رأيه هنا نعطي الطفل مساحة في تنظيم فكره وإسداء رأيه

كما أننا ممكن نلعب مع الطفل وهذا أعتقد أن له أثر رجعي على الطفل حيث أن الطفل سيشعر براحه كبيره مع وجود والديه ولعبه معهم

ومن أخطر أو مايؤلم أن هناك أباء أو أمهات يهددون أطفالهم ويكبتون شخصياتهم وهم لايعرفون ذلك

مثلا الأم تهدد الطفل بالفلفل أو الأب يهدد طفله بالحبس

هنا يبني الأباء سد منيع بينهم وبين الأبناء حيث أن الأبن لو حاول فعل أمر سيء قد لايجد لديه الجرئه في أخبار والده أو حتى ربما لايستنجد به وقت الشدة

وهذا كله لابد أن نعود الصغير عليه لان كل مايبنى وتختزله ذاكرت الطفل تبقى معه حتى يكبر

مثلا أحببت أن تعاقبه ويشعر بغلطته مثلا قل

( لا لا أنت مو عبدالله اللي أعرفه عبدالله مستحيل يسوي كذا )

أو

( عبدالله ليه كذا أنا ماأحبك قد شفت والد شاطر يخالف كلام والده )

وهكذا

أنا لا أقول باللين والدلال ولكن يجب أن نعامل الطفل بعيدا عن السلوكيات السيئه حتى أجد طفل يكبر بجانبي وأمام عيني بدون خوف أو رهبه أو حتى أنحراف

او حتى دلال يفسد علي أخلاق الطفل

مثلا لتبني علاقة قويه لأحترامك ومحبتك عود طفلك أن يقبلك عند الخروج وعند الدخول قبل أن ينام عندما يستيقظ هذا شيء جميل أن نربي فيهم البر بأبائهم


عندما يتحدث طفلك لاتقول مثلا :

يوووووه صجيتنا أو خلاص روح العب أو أنا مو فاضي

دعه يتكلم لتعرف فيما يفكر

دعه يتكلم فربما هو يريد ان تصلك رساله من خلال كلامه

دعه يتكلم فربما هو بحاجة أليك

أيضا يجب أن تكون أيها الأب قدوة لان الطفل في هذا السن يحب التقليد والمحاكاه فتراه يقلد كل شيء وأحيانا لايعرف ماذا يقلد ولكن لمجرد أنه أحب

شخصية والده أو أخاه أو معلمه أو جاره وهكذا ...

بطبيعة الحال كثيرا من الأبناء يكره صيغة الأمر

أفعل رتب أذهب اعمل .........الخ

لماذا لايكون الأمر على سبيل التلميح

مثلا أنت الأسبوع اللي راح شفتك تقرأ القران من جد عجبتني...


أو تصدق أختك فلانه رتبت غرفتها بصراحه عجبتني

أو كان فيه ولد من حبه لأبوه كان يقول ماراح أجيب إلا أمتياز عشان يثبت لأبوه أنه شاطر ومجتهد

يا أخي

بمجرد أن يعرف الأب طريقه إلى ابنه لن يعجز عليه التعامل مع ابنه


للحديث بقيه

[محمد الدلماني]

بمجرد أن يعرف الأب طريقه إلى ابنه لن يعجز عليه التعامل مع ابنه


أحسنتي اختي الكريمه هذا هو مايبحث عنه الأب ولكن الطريق اليه يكون شاقا احيانا



تحليل منطقي ولكن يحتاج الى ترتيبات ومزاجيات ربما لانملكها احيانا وانها تفسد علينا بعض الأمور



دمتي بكل خير وعافيه ومتابعين للموضوع ونفع الله بكي

[عبدالعزيز السالم]

لماذا لايتم تصنيف مسلسل الوظيفه على ذلك حتى نخرج بأكبر قدر ممكن من العطاء


هند آل فاضل[/color][/font][/size][/B]



هند آل فاضل

هنا فائده حقيقيه


موضوع قيم وتحليلات رائعه في الأنسان والعقل وكيفية بنائه


فالعطاء تحكمه الثوابت التي تخرج عن طريق فهمه لها من خلال العقل




تحياتي

[هند آل فاضل]

المعتمد

أهلا وسهلا بك

أشكر مرورك

تقبل فائق التقدير

[هند آل فاضل]

عدنا نواصل الحديث.......

إعمال العقل لايقتصر على الصغار كم من الكبار من يشار إليه بإشارة العاقل ولكن للأسف فقط اسم إشارة.....(معذرة )

أشعر أننا تعودنا أن نسمع بدون تفكير ربما تقولون أني أطلب أمرا صعب

آلا وهو التفكير قبل خطو أي خطوه في أي مجال في حياتك...

كم من أب يفتقد العقلانيه في تربية أبناءه فيعمد إلى أهمالهم أو دلالهم أو ضياعهم ربما أن الكثير لايقصد ذلك وعندما يحدث مكروه لايحبذه يقول لم انتبه أو لم افكر أو لم يكن بالحسبان...

حقيقه لا يمكن تجاهلها

~~ الأب هو أركز دعامه في البيت إذا سقطت تسربت التشققات في أنحاء البيت
وأعني بالسقوط هو السلوك الغير سوي من قبل الأب

نعم التربية يشترك فيها الأب والام ولكن دائما مانرى ذلك الأب تلك الشخصيه التي يهابها كل من في البيت وكذلك نراها تلك الشخصية التي لايمكن أن نتقبل عدم وجودها

إذن أيها الأب آلا تدرك مسؤوليتك وتعمل عقلك في تربية صغارك حتى تفرح بجني الثمر....

لم يعد يفيدنا كثيرا نظام (العقال ) ولا نظام ( الحبس وكبح الطفل أو الشاب )

أصبحنا في مجتمع أول مايطالب به الأبناء

كلمة " أود أن أفهم " او " لماذا "

يجب أن تتعلم كيف ترد على أبنك رد مقنع يتفهم وضعك ووضعه وتأخذه في رحله مع تحليلك للمواقف حتى هو يرى الصوره الجيده

ربما نقول أن هذا الأسلوب غير مجدي لكن الأبن لايريد إلا صديق مخلص أمين مقرب حتى يلجأ إليه وتطمئن نفسه له

سطر يتألم :
معذرة لكل شاب أو شابه أو طفل أو طفله خان والديهم الرعايه الحق لهم

الأم :
هي سراج بيتنا وهي قلب حانيا ينبض بالعطاء...لاتكل ولا تمل

هي كالطير يضم صغاره تحت جناحه ويموت فداء أبنائه...

ياكل أم في العالم :

لانقول لك لاتتزيني ولا لا تخرجي...ولكن هناك صغار يجب أن نحميهم من لصوص تتربص بهم

لصوص يروجون الأفكار المضلله

يروجون المخدرات
يروجون العادات السيئه التي تتنافى مع عقيدتنا وأخلاقنا
كالدخان ، التفحيط ، شرب الخمر ،المحادثات الهاتفيه ، عشق الممثلات والمغنين والمغنيات وووووالخ

نريد عقل الخنساء وطهارة عائشة وتفكير شجرة الدر وتضحية وشجاعة نسيبة بنت كعب وحفصة والكثير ممن يفخر التاريخ بهم ويعلي شأنهم من جمال صفاتهم وروعة عقولهم

والأم هي التي تصنع عقول أبنائها فتعلمهم منطق التفكير والعادات الحسنة
وكل مايرقى بهم إلى العلا

هناك نقطة مهمه أود أن أشير إليها :

~~هي تدريس الأبناء القران الكريم والسنة النبوية الصحيحة~~
أقصد إلتحاقهم بمراكز تحقيظ القران كنادي صيفي أو وقت العصر أوقات الدوام المدرسي

وهذا عن تجربة الشخص الذي في داخله القران الكريم على الطريقه الصحيحة بمعنى يكون أخذه ووعاه وفهمه قل مانجده يسقط أو يغدر به

لانه دائما لديه قاعدة التي يرددها البعض لكنه لايطبقها وهي قاعدة

~~ تقوى الله في السر والعلن ~~

فنراه دائما يراقب الله ويجعله الحسيب على أفعاله..فيحاول قدر مايستطيع أن يتبع طريق الحق لانه يدرك ان به النجاح والمنقذ الوحيد هو طريق الهدايه

كذلك أمر القدوة أمر مهم فالأبناء دائما تجدهم يحاولون أن يتتبعوا أبنائهم في كل أمر فيجب أن يحرص الأب والأم أن يكونون مثال للقدوة الحسنة ولا يستهينون بأي تصرف لأن ذاكرة الطفل عباره عن مسجل يسجل مايحدث أمامه ويسترجعه من ذاكرته

حتى نلاحظ أنه إذا تصرف الابن تصرف ونهيناه عنه وكان الأب يفعل ذلك دائما مانجد عبارة
" طيب ليش بابا يسوي كذا ،، ليش ماما تسوي كذا "

هو يعتقد أننا تخطينا سن الخطأ فمن النادر أن نغلط

لذلك يجب أن نكون قدوة حسنة

أنا أفضل أن نزودهم بسيرة العظماء لكي يقرأ ويفهم ويقتدي بهم

العلم في الصغر كانقش على الحجر
وهذا صحيح لأن ذاكرة الطفل كالأرض الخصبة الجاهزة للزراعة كي تنتج أطيب الثمر

يجب أن نغرس بداخله القيم والمبادئ حتى يكون له رادع أمام الفتن والشهوات أسال الله أن يحفظ شباب أمتنا من كل زيغ وأن يجعلهم منبع علم ومنبر فقه أينما حلو

:more19:

الحديث في ذلك يطول في المرة القادمه سيكون مختلف عما سيق

[محمد الدلماني]

عدنا نواصل الحديث.......

إعمال العقل لايقتصر على الصغار كم من الكبار من يشار إليه بإشارة العاقل ولكن للأسف فقط اسم إشارة.....(معذرة )

أشعر أننا تعودنا أن نسمع بدون تفكير ربما تقولون أني أطلب أمرا صعب

آلا وهو التفكير قبل خطو أي خطوه في أي مجال في حياتك...

كم من أب يفتقد العقلانيه في تربية أبناءه فيعمد إلى أهمالهم أو دلالهم أو ضياعهم ربما أن الكثير لايقصد ذلك وعندما يحدث مكروه لايحبذه يقول لم انتبه أو لم افكر أو لم يكن بالحسبان...

حقيقه لا يمكن تجاهلها

~~ الأب هو أركز دعامه في البيت إذا سقطت تسربت التشققات في أنحاء البيت
وأعني بالسقوط هو السلوك الغير سوي من قبل الأب

نعم التربية يشترك فيها الأب والام ولكن دائما مانرى ذلك الأب تلك الشخصيه التي يهابها كل من في البيت وكذلك نراها تلك الشخصية التي لايمكن أن نتقبل عدم وجودها

إذن أيها الأب آلا تدرك مسؤوليتك وتعمل عقلك في تربية صغارك حتى تفرح بجني الثمر....

لم يعد يفيدنا كثيرا نظام (العقال ) ولا نظام ( الحبس وكبح الطفل أو الشاب )

أصبحنا في مجتمع أول مايطالب به الأبناء

كلمة " أود أن أفهم " او " لماذا "

يجب أن تتعلم كيف ترد على أبنك رد مقنع يتفهم وضعك ووضعه وتأخذه في رحله مع تحليلك للمواقف حتى هو يرى الصوره الجيده

ربما نقول أن هذا الأسلوب غير مجدي لكن الأبن لايريد إلا صديق مخلص أمين مقرب حتى يلجأ إليه وتطمئن نفسه له

سطر يتألم :
معذرة لكل شاب أو شابه أو طفل أو طفله خان والديهم الرعايه الحق لهم

الأم :
هي سراج بيتنا وهي قلب حانيا ينبض بالعطاء...لاتكل ولا تمل

هي كالطير يضم صغاره تحت جناحه ويموت فداء أبنائه...

ياكل أم في العالم :

لانقول لك لاتتزيني ولا لا تخرجي...ولكن هناك صغار يجب أن نحميهم من لصوص تتربص بهم

لصوص يروجون الأفكار المضلله

يروجون المخدرات
يروجون العادات السيئه التي تتنافى مع عقيدتنا وأخلاقنا
كالدخان ، التفحيط ، شرب الخمر ،المحادثات الهاتفيه ، عشق الممثلات والمغنين والمغنيات وووووالخ

نريد عقل الخنساء وطهارة عائشة وتفكير شجرة الدر وتضحية وشجاعة نسيبة بنت كعب وحفصة والكثير ممن يفخر التاريخ بهم ويعلي شأنهم من جمال صفاتهم وروعة عقولهم

والأم هي التي تصنع عقول أبنائها فتعلمهم منطق التفكير والعادات الحسنة
وكل مايرقى بهم إلى العلا

هناك نقطة مهمه أود أن أشير إليها :

~~هي تدريس الأبناء القران الكريم والسنة النبوية الصحيحة~~
أقصد إلتحاقهم بمراكز تحقيظ القران كنادي صيفي أو وقت العصر أوقات الدوام المدرسي

وهذا عن تجربة الشخص الذي في داخله القران الكريم على الطريقه الصحيحة بمعنى يكون أخذه ووعاه وفهمه قل مانجده يسقط أو يغدر به

لانه دائما لديه قاعدة التي يرددها البعض لكنه لايطبقها وهي قاعدة

~~ تقوى الله في السر والعلن ~~

فنراه دائما يراقب الله ويجعله الحسيب على أفعاله..فيحاول قدر مايستطيع أن يتبع طريق الحق لانه يدرك ان به النجاح والمنقذ الوحيد هو طريق الهدايه

كذلك أمر القدوة أمر مهم فالأبناء دائما تجدهم يحاولون أن يتتبعوا أبنائهم في كل أمر فيجب أن يحرص الأب والأم أن يكونون مثال للقدوة الحسنة ولا يستهينون بأي تصرف لأن ذاكرة الطفل عباره عن مسجل يسجل مايحدث أمامه ويسترجعه من ذاكرته

حتى نلاحظ أنه إذا تصرف الابن تصرف ونهيناه عنه وكان الأب يفعل ذلك دائما مانجد عبارة
" طيب ليش بابا يسوي كذا ،، ليش ماما تسوي كذا "

هو يعتقد أننا تخطينا سن الخطأ فمن النادر أن نغلط

لذلك يجب أن نكون قدوة حسنة

أنا أفضل أن نزودهم بسيرة العظماء لكي يقرأ ويفهم ويقتدي بهم

العلم في الصغر كانقش على الحجر
وهذا صحيح لأن ذاكرة الطفل كالأرض الخصبة الجاهزة للزراعة كي تنتج أطيب الثمر

يجب أن نغرس بداخله القيم والمبادئ حتى يكون له رادع أمام الفتن والشهوات أسال الله أن يحفظ شباب أمتنا من كل زيغ وأن يجعلهم منبع علم ومنبر فقه أينما حلو

:more19:

الحديث في ذلك يطول في المرة القادمه سيكون مختلف عما سيق




موضوع متميز لابعد الحدود استمري وفقك الله




الفاضله هند آل فاضل ماذكرتي يعد من الخطوات التي تجعل النجاح حليفا لابنائنا بعد توفيق الله تعالى ولكن احيانا لاتتوفر لدى بعض الأسر بعض مقومات التربيه السليمه من خلال نوع الاسره الممتده من مجموعة عوائل في نفس البيت او نوع المجتمع الذي يعيش فيه والذي يجعله احيانا لايتفرغ لهذه التربيه من خلال عمله لاسرته الصغيره واسرته الكبيره ولعدم توفر الوقت والقدره على اعطائهم مايلزم من ذلك فنعلمهم الشيء فيتعلمون غيره وخاصه ان هذا الوقت يلزمنا بالمشاغل والمسئوليات الأخرى ..فانا هنا لااتهرب من المسئوليه ولكني احتاج الى طرق جديده في التربيه والتي لاتكلفني ذاك الوقت


ولأن التعليم والتربيه منذ الصغر تعد في غاية الأهميه فقد قيل ان العلم في الصغر كالنقش في الحجر ، و العلم في الكبر كالغرز بالإبر


هناك من يقول انه يجب ان اشجع ابني على طلب العلم ، و إفساح المجال أمامه لمخالطة من يكبرونه سنّاً في مجالس العلم وهناك الآخر الذي يقول انه يجب ان لايسبق سنه وليعش طفولته كامله ولكل منها سلبيات وايجابيات واحتاج للرأي هنا



انا احاول جاهدا ان تكون التربيه بهدي النبي صلى الله عليه وسلم وهي خير تربيه من قدوة لنا ولكنا نعيش في عصر تعيس جدا يحتاج الى وقت اكبر مما ذكرتيه في المتابعه والرقابه ولان تربية آبائنا سابقا كانت بالفطره .




لي عوده باذن الله


ودمتي بخير وعافيه

[هند آل فاضل]

هناك من يقول انه يجب ان اشجع ابني على طلب العلم ، و إفساح المجال أمامه لمخالطة من يكبرونه سنّاً في مجالس العلم وهناك الآخر الذي يقول انه يجب ان لايسبق سنه وليعش طفولته كامله ولكل منها سلبيات وايجابيات واحتاج للرأي هنا





أهلا وسهلا بك أخي

ربما لا أكون من أهل الرأي السديد لكن سوف أفصح عما لدي

قناعة من سبقنا أشعر أنها كفيله لنا لا أدري ربما لا أحد يتقبل الفكره

لكن أنا أعتقد من جهة الأبن أنه طالما عرف الأب انه قادر أن يوجه سلوك ابنه مالمانع أن ياخذه وبعد خروجهم من المجلس

يناقش الأب ابنه فيما حصل ويقنعه ماهو الصح والخطا

لو جئنا ننظر للأمر بعيد عن المثالية العالم منفتح وإن لم يتعلم من محيط الأسرة تلقفته الوسائل بختلاف توجهاتها ولم ترحم عقليته

فيجب على الأب أن يسمح لابنه ويكون معه مراقب ويوجه حتى يضمن لحياة ابنه حياه هانئه وقادر أنه يتصرف في

أي موقف يمر عليه

أحيانا الأباء من خوفهم على أبنائهم يمنعون عليهم المخالطه خوفا عليهم من الضياع وهم لايدركون أنهم ربما يضرونهم

بمجرد خروجه لعالم المدرسة الشارع النادي ستختلف التربية وتختلف طبائع الناس وحتى لا أقع في الخطأ

أحاول أن أجعل ابني يتعلم بحكمه وأنا معه ولا أتركه يتعلم لوحده فربما يسقط لكن لابد أن أقنعه أن هذا غلط وهذا صح

وأحيانا الرقابه تكون شديدة يمل منها الابن وهذا يجعل الأبن يحاول أن يشبع النقص الذي بداخله فيبحث بطرق

خفيه ثم لايستيقظ الأب إلى على صدمة ابنه

أنا مع مبدأ أن يكون الاب صديق ولده أو ابنته وكذلك الأم حتى يصبح ارتباط أسري متكاتف شيء جميل أن يأتي الابن أو الابنه وتحكي للأسرة ماجرى معها

ثم تقوم الأسرة بالتوجيه ومن ثم تستبعد الأخطاء بإقناع حتى لايقعون فيها مره أخرى وتبدأ هنا الحصيلة التي يضعها الابناء في حقيقة أفكارهم حتى تبقى لهم خبرة مع مر الزمن

كذلك أود أن أشير إلى أمر مهم جدا

أحيانا الطفل يغلط نقوم نحن بضربه وهو لايعرف مالذي فعل أحيانا

فالطفل بإعتقادي أنه لايسير بالطريق الخطا عن قصد

بدليل لو جئت تقول له مثلا " أنت عارف ليه ضربتك " طبيعي بيقول لا ونادر مايقول نعم

أليس من المفترض أن أقول له أنا رأيتك تفعل كذا وكذا وأنه غلط تفعل كذا وأبين له بإذن الله ستجد الطفل تلقائين

يقول خلاص إن شاء الله ماأعيدها أو ربما يقع في نفس الخطأ ولكنه أقل ضرر من المره السابقه

هنا أعرف ان الطفل بدأ يتعلم

يجب علينا أن نفهم الطفل ماهو الصح ولكن أنزل إلى مستوى عقله

كما أنه من الصعب أن أجعله يراني الراهب الذي يخاف أن يخطي هذه ليست من وسائل التربية

يجب علينا أن نجعلهم يشعرون برتياح منا حتى نكفل لهم تصحيح الطريق وتوجيههم نحو الحق

وأعلمهم دوما من يكن مع الله سيكون الله معاه

[محمد الدلماني]

يجب علينا أن نفهم الطفل ماهو الصح ولكن أنزل إلى مستوى عقله

كما أنه من الصعب أن أجعله يراني الراهب الذي يخاف أن يخطي هذه ليست من وسائل التربية

يجب علينا أن نجعلهم يشعرون برتياح منا حتى نكفل لهم تصحيح الطريق وتوجيههم نحو الحق

وأعلمهم دوما من يكن مع الله سيكون الله معاه



نقطه مهمه وهي الخوف من الأب وطريقة نظرة الأبن له عند وقوع الخطأ فأنا ارى ان يخافني ابني ولكن خوف الأبن وليس الخوف الحقيقي وصعب جدا التعامل مع وضع واحد فالمزاجيات لاتكون واحده وهنا المشكله

فهناك دكتوره تقول إن ما يقوم به الناس تجاه أولادهم لا يسمى بالتربية وإنما بالرعاية، وهناك فرق كبير بين الاثنتين، فالرعاية يمكن أن تقدم للإنسان كما تقدم للحيوان.. (الأكل، الشرب، الاغتسال، وحتى ارتداء الثياب)، لكن التربية هو أمر مقتصر على الإنسان ويعني غرس القيم الصحيحة وتنمية لغة الحوار مع الطفل وهذا ما تفتقده كثير من العائلات





نفع الله بك اختي الفاضله

[هند آل فاضل]

نقطه مهمه وهي الخوف من الأب وطريقة نظرة الأبن له عند وقوع الخطأ فأنا ارى ان يخافني ابني ولكن خوف الأبن وليس الخوف الحقيقي وصعب جدا التعامل مع وضع واحد فالمزاجيات لاتكون واحده وهنا المشكله

فهناك دكتوره تقول إن ما يقوم به الناس تجاه أولادهم لا يسمى بالتربية وإنما بالرعاية، وهناك فرق كبير بين الاثنتين، فالرعاية يمكن أن تقدم للإنسان كما تقدم للحيوان.. (الأكل، الشرب، الاغتسال، وحتى ارتداء الثياب)، لكن التربية هو أمر مقتصر على الإنسان ويعني غرس القيم الصحيحة وتنمية لغة الحوار مع الطفل وهذا ما تفتقده كثير من العائلات





نفع الله بك اختي الفاضله


صحيح ماذكرت

وبالنسبة لدكتورة ربما هي ترى من منظورها الشخصي أن التربية هي من ضمن الإحتياجات التي تندرج تحت كلمة الرعايه كلا له رأيه

المهم مالذي نخرج به مهما أختلفت المسميات

أنا أرى أمر واحد إذا أجاده الأب أعتقد أن أبنائه على خير وهو ربطهم المباشر بخالقهم ومن ثم مصابحتهم

حتى أحيانا تحسسه أنك تعامله معاملة الرجل مثلا تقل له هل أستأمنك على سر لاتخبر به أحد وأخبره وانظر ردت فعله

هنا تجعله يعمل عقله عند أي خطوه يخطوها حيث أنه ربما يردد في نفسه ( أبي استأمنني على سره إذا لابد أن أكون عند حسن ظنه)

كما أخبرتكم الوسيله تختلف الأب هو من يستطيع أن يعرف كيفية التعامل مع ابنه من خلال مايرى من ابنه

أنا أعتقد أن وسائل التربية الصارمة التي أقرأ عنها في الكتب وسائل جامده تسبب الملل والنفور مثل فن الإتكيت بعض الأمور جامده لاتريح الطفل وتتسبب في تمرد الطفل

الأب هو من يصنع ذلك فهو أعرف بإبنه لكن لايمنع أن يقرأ عن حالات مشابهه وكيف الحل وما إلى ذلك


أشكرك لإثراء الموضوع

[فهد الشافي]

فعلآ اعمال العقل..

وقفت عند نقطة ضرب الامثال عند الاطفال..وكما نعلن العلم في الصغر كالنقش في الحجر..

يتعلم الطفل المبادئ الاساسية في حياته من خلال علمه ومعرفته والتي يأخذها من المدرسة.ويكبر ويكبر علمه وفهمه...

الى ان يصطدم بالوقع المرير!!!!!!!!

كيف ذلك؟

لقد تعلم اسس ومبادئ منها الصدق والابتعاد عن الكذب والمروءة والشهامة.و..و..الخ

ويقف يتأمل العالم امام ناظريه اين الذي تعلمته ...اين علمي...؟.....لا ارى شيئآ.

لا ارى سوى ذئاب الغابة تقترب مني..تحاول ان تفترسني..لأعاود ادراجي..وانظر لنفسي في الرآة هل انا على صواب ام على خطأ ..من الصادق؟

ليتكلم الواقع عابس العينين انا الصواب وهو المخطئ..

حقيقة لا نجمل ولكن هنالك بعض الناس مروا بتلك الظروف..

وحقيقة لابد ان نتعامل مع الواقع المرير بحذر شديد خوفآ من بركانه الذي لايحمد عقباه..

الفاضلة هند يكثر الحديث والشجون في كل جزئية ذكرتيها..

لهذا السبب استحققت التميز وانت اهل له..

ودي ومحبتي

[هند آل فاضل]

لايخفى علي رقي قلمكم

بارك الله فيك

وأشكر تعليقك

تقبل فااائق التقدير

[عبدالعزيز السالم]

موضوع متميز وطرح فريد من نوعه



وهو معنى الاستفاده التي نبحث عنها


ومتابع له اول باول لاستفيد منكم



تحياتي

[هند آل فاضل]

موضوع متميز وطرح فريد من نوعه



وهو معنى الاستفاده التي نبحث عنها


ومتابع له اول باول لاستفيد منكم



تحياتي


أهلا بك أخي

بارك الله مقدمك

وإن شاء الله تصلكم الإفاده كما أرجوها من موضوعي

تقبل فائق التقدير

[هند آل فاضل]

عدنا من جديد نكمل مابدأنا

اليوم سوف أنحى منحى أخر في العقلانية بعيدة كل البعد عن تربية الأبناء

وسأتحدث عن إعمال العقل في تربية الذات للفرد بنفسه...!

إن مما يجعل الفرد متميزاً بين أقرانه أن يعرف نفسه بنفسه ويبني طريقه

سوف أضع الأسس حسب ماأراه ولكم أن ترون مدى صحتها

لكن ربما تتعذرون بقول أن الحياه لاتساعد

هناك أناس في أسوء الظروف طبقوها وقد تحدثت بتدعيم تجارب وكانت النتائج جدا جميله

رغم أنه كان سوف يصيبني الأحباط فقد أطلعت بعض الأمهات على الموضوع

ورفضن أن يكون واقعي الحديث أو منطقي

حيث أنه الزمن وطبائع الأطفال لاتسمح

لكن هل لي أن أسالهم سؤال

من يصنع هؤلاء الأطفال...؟؟

أليس الداعم الوحيد بعد الله عزوجل هي تلك الأم

أنا لا أريد أن أسهب في الموضوع وأترك موضوعي الأساسي الذي جلبته اليوم

~~~~~~

ـ كل قارئ لموضوعي أود أن يفكر في كلامي ويطبقه على نفسه وله أن يناقشني فيه

أنا عندي طموح معين لدي رغبه كبيره في تحقيقه لكن هناك معيقات كثيره :

أ ـ المكان والزمان
ب ـ عقبات الطريق
ج ـ المحيط الذي حولي (الناس )
د ـ شخصيتي

عندما نتأمل هذه المعيقات ربما في بداية الأمر نجدها سهله وربما نقول سوف نتغلب عليها لكن في حقيقة الأمر هي صعبه وتحتاج إلى طول نفس

عندما نفكر جيدا عندما تواجهنا أحد هذه العقبات إلا مانجد مخرج

والطرق ربما تختلف ولكن المهم أنها توصلنا إلى بر الأمان ولكن بدون أن يخادع الشخص أو يرتكب أخطاء أخلاقيه أو عقديه
قد لا يؤهلك لا المكان ولا الزمان لتحقيق ماتطمح إليه ولكن في مقدورك ان تخلق لنفسك جو يساعدك بإعمال عقلك حتى تستطيع تحقيق غرضك

أحيانا عقبات الطريق ترهقنا كثيرا ولــــــــــكن !!!!

دائما فكر قبل أن تخطو أي خطوه وفكر أيضا بالحلول قبل أن تختار إحداها

إن الاختيار هو الذي سوف يميزك وسوف يدفعك إلى مواصلة السير

أما بالنسبة للمحيط الذي تعيش فيه فقد تجد اختلافاً كثير فهناك المشجع وهناك الذي يثبط همتك ويفقدك عزيمتك ويرى عدم أهليتك لم تسعى إليه

وهناك من لايعترف بالطموحات والمواهب فيرفض ذلك ويعتقد أنه لا أهمية لذلك

وهناك من يرى إن أنت حققت إنجاز أو لم تحقق فكلهما سواء

شخصيتي وهذه هي من أهم الأمور التي يجب أن يتنبه لها من أراد تحقيق أحلامه وطموحاته

يجب أن يربي نفسه بنفسه ويفكر فالصفات الإيجابية والصفات السلبية

ويعمل عقله في كيفية التخلص من السلبية وتعزيز الإيجابية

مثلا اليأس

هذه بفعل الشخص نفسه إضافة إلى العوامل الخارجية
لو فكر مالذي يذهب اليأس

لوجد أنه لو تزود بالأمل وتغذى منه جيدا لوجد نتائج رائعه

فالأمل هو جنة خضراء يزرعها الشخص في نفسه فتبتهج وترتقي وتسعى بلا توقف

أيضا لو فكرنا مالذي يطرد الملل فهو من معوقات الصعود نحو الطموح

لو فكر الشخص قليلا لوجد أن الملل ينتج عن الطريقه الواحده بلا تغيير بمعنى الروتين

يجب عليه أن يبتكر أن يجدد أن يغير وسائل الصعود نحو الطموح أن يشعر بالرضا عن نفسه بمعنى أن التغيير ذاتي يبدأ يطور نفسه بنفسه وهي تعتبر من تربية الذات

وهنا مع كل تجدد يطرد الملل والسأم من الروتين

كما أن التفكير بالمستقبل بمعنى لو أنه يتفكر أو يتخيل وضعيته عندما يصل إلى هدفه فهذا يجدد همته ويفرح قلبه

كما ايضا من أهم العوامل الصبر والرضا فمتى ما صبر الإنسان على أخطأه وعلى صعوبة الطريق وجد أنه في أعلى القمة يزرع راية الوصول وتحقيق حلمه وهدفه

كما أنه لابد أن يرتضي لنفسه القيم والمبادئ التي لابد أن يكون مرجعها الكتاب والسنه ومن ثم ما سنه لنفسه من بعض القوانين التي لا خلاف فيها من خلالها يميز الصواب من الخطأ


لنا بقيه

[الدبلوماسي]

من يصنع هؤلاء الأطفال...؟؟

أليس الداعم الوحيد بعد الله عزوجل هي تلك الأم




الفاضله هند


وهل هناك اليوم مايسمى بالامهات التي عرف بهم هذا الاسم الكبير بمعناه
اصبح الخدم هم المربين وسبحان الله كيف هي ام هذا الزمان والتي تريد ابناء
صالحين بدون الم للولاده ولا تعب في التربيه




مانحتاجه اليوم هو الرجوع للكتاب والسنه وان نعمل بهما واحسنتي الاختيار


تقبلي تحياتي

[محمد الدلماني]

اضافات ثمينه في تربية الذات



لي عوده



ومتابعين باستمرار

[هند آل فاضل]

من يصنع هؤلاء الأطفال...؟؟

أليس الداعم الوحيد بعد الله عزوجل هي تلك الأم




الفاضله هند


وهل هناك اليوم مايسمى بالامهات التي عرف بهم هذا الاسم الكبير بمعناه
اصبح الخدم هم المربين وسبحان الله كيف هي ام هذا الزمان والتي تريد ابناء
صالحين بدون الم للولاده ولا تعب في التربيه




مانحتاجه اليوم هو الرجوع للكتاب والسنه وان نعمل بهما واحسنتي الاختيار


تقبلي تحياتي



نعم صحيح ماذكرت أما أن نقر بإنعدام الأمهات والمربين الأباء فهذا يعني أنني أقرر حقيقه وهي إنعدام العظماء

وهذا ليس بصحيح

أشرت إلى أهم أمر وهو أن يعودون للكتاب والسنه


تقبل فائق التقدير على مرورك

[هند آل فاضل]

اضافات ثمينه في تربية الذات



لي عوده



ومتابعين باستمرار



أشكرك أخي على التواجد الدائم وأشكر تعليقك وتفاعلك


تقبل فائق التقدير

[هند آل فاضل]

إضاءة :

شربة من التفكير سوف تخلصك من آلام بعثرة الحيرة


ربما مايدور في أعماقي اليوم من الصعب أن أترجمه كما أبغي...لكني سأجتهد في توضيحه ولكني سأدع هذه المره الموضوع إليكم لتجيبوني على سأكتب ....

العقل نعمه من الله عزوجل أنعم بها علينا ولكن دائما ما أسئل نفسي

هل العقول متساويه فتجيب نفسي بالطبع لا وإلا كان توجيه تصرفاتنا إلى طريق واحد وليس على النقيضين ...لكن السؤال الذي يحيرني لماذا اختلفنا في سلوك الطريق رغم إثبات الجميع بأن عقليتي ناضجه...؟؟! لن أبرره بأنه أخطأ الطريق
أحتاج إلى إثبات أخر.....؟؟!!

كما أني حينما أفكر في بعض الأمور كأذية الاخرين مثلاً هناك من لايكترث لذلك مهما حطم ممن حوله المهم أن يصعد هو هناك أين دور العقليه ولماذا نجد على الطرف الأخر من يصنع المعروف ويعطي ويجزل العطاء.....!!

لغة الحزن وأنين الضعف قوة الشخصيه وحديث الجديه لماذا أختلفنا فيه فمنا من يسهل كسره ومنا من يكسر ولم يستطيع حتى زلزلت تلك الشخصيه آليس كلنا نملك عقول ..؟؟!! وإن كانت آليه التفكير أختلفت لماذا لم أكون الشخصيه المغايره لشخصيتي ولم أكن شخصيتي.....!!


عندما ننزلق ألسنتنا في مزالق الغيبه والنميمه ثم مانلبث أن نعبث بعرض هذه وشرف ذاك ....وعندما نقع في أبسط مشكله نلوم المجتمع أنه لم يفكر بالنظره الإيجابيه وفكر بالنظره السلبيه ...بينما عندما نسقط نردد بقول (وين عقولهم معقوله يفكرون كذا ) طيب آلم نكن مثلهم بالأمس نهمس ونلمز إذا أين كانت عقولنا ........؟؟؟!!!


عندما تحادث فتاه شاب أو يحادث الشاب شابة لماذا دائما مايردد كلمات التنبيه أن تزل أخته و قريبته وكرس تفكيره كيف يتعلم فلسفة الحب والعشق...ثم نقول لمن يقول اترك أختك تتحدث إلى شاب يردد أنت مجنون ...! وتصرفه هل هو جنون ذو طابع خاص !!! سبحان الله يأتون ما ينهون عنه ويلمون من يفعله...!!


أمر يؤرقني كثيرا ودائما ماأحاول أن أجد له مخرج وهو الفديو كلب......!!!

همجية ....رقص ...إبراز المفاتن وووووالخ....

أين أعمال العقل في ذلك...ماهي الفائده التي سوف يتوجون عليها من أن تتلوى الفتاه أمام الكاميره وماهو المرجو من تواجدها الغرامي والمخجل ...أين هي عقل الجامعي من الشباب والشابات عندما يطبع على بدلته صورة الفنانه بالنسبه لشاب أو الفنان بالنسبه لشابه...مانكاد ندخل إلى غرف أو سيارات الشاب إلا ونجد الصور والأشرطة إذا مالذي صنعه العقل لديك ..كما أنه وصلني أن بعض الشاب يقلد فنانه ويجمع صورها وووالخ وعندما يشاهد أخته تفعل ذلك يقول هل أنت مجنونه ..وعندما تجادله يقول أنا ولد وأنت فتاه سبحان الله وهل هذه تعتبر من بند التفرقة

نجد الشاب ماإن يصل سن 13 سنه إلا والدخان لايفارق جيبه وعندما تبحث عن السبب مجرد أنه يثبت رجولته .......أين هي عقولنا وعقول الأهالي الذي يرون أن الأمر سيان إن دخن الشاب أم لم يدخن ولم ينظروا إلى المدى البعيد...


عقول كثيره موجوده ولكنها جامده على مدار السنوات تبقى عنصر خامل لاينشط مهما تعرض لصدمات أو لموقف يهزه....

أحيانا أفكر هناك أمور لانفهم ولانعي إلا بعد السقوط أو التعثر....فأقول في نفسي لماذا لانعمل عقولنا قبل السقوط ...وهل دائما السقوط يعقبها دروس...
أم أن هناك سقوط لانهوض بعده.......!!

نعم نحن نملك عقول ولكن هل فكرنا يوما هل بالفعل نملك عقول حقيقيه أم انها عقول مبطنه بعقول أيضاً مبطنه بعقول ........

لا أدري حتى أنا لم أستطع أن أجد المخرج لعقلي لفلسفة قلمي

[سلمان الفهد]

بسـم الله الرحمن الرحيم

وددت ان ابدي اعجابي بهذا الاسلوب الجميل في منهج اعمال العقل وفاعليته لكاتبته التي ابهرتني فعلا الاخت هند وبطريقة التعبير والتفكير والذي يجعلي افكر احيانا كيف اهملنا هذا الجانب من التأمل والأحساس فقد كنت متابعا ضيفا وتشرفت بوجودي عضوا استفيد منكم ومن اقلامكم النيره...

[الدبلوماسي]

عوده من جديد

همجية ....رقص ...إبراز المفاتن وووووالخ


هذه الفئه تصنف الى عدة اصناف فمنهم من وجدها في حياته منذ الصغر اي انه لم يجد من يمنعه ومنهم من ورثها من مجتمعه الذي يعيش فيه ومنهم البعيد عن ربه ولكني اجزم ان عقولهم مغيبه عن الحقيقه والواقع والا لمى كان هذا حالهم ..فهل هناك عاقل يعرف انه سيقع في عذاب ولا يعمل له وان لم يعمل فهل يزيد هذه النار بشكل جنوني الا هذه الدرجه ..اذا هي مسئلة عقيده وفكر وتربيه



كوني بخير

[محمد الدلماني]

آليس كلنا نملك عقول ..؟؟!!


الفاضله هند آل فاضل



نعم الكل يملك ذك العقل والذي فرقنا فيه الله سبحانه وتعالى ولكن هناك عقل باطن قد امتلأ بمواقف وثقافات وتربيه عاشاها في سنين طويله كان لها التأثير الكبير في حياته والتي بدأ يراها في حياته المستقبليه ويعيشها وهذا يعني ان العقول تختلف في تخزينها للمعلومات وليس بالشكل او المسى فاحيانا يتصرف الانسان في موقف ويجد انه غير مقتنع تماما فيه بعد ان يرى الناتج منه ومشكلته انه لم يتعلم كيفية التصرف فيه والنتيجه بينت له جوانب عديده ..

مثلا النميمه كما اسلفتي وخوض الناس فيها فلو ان هناك شخصيتين يملكون ذك العقل فتربى الاول على بيت فيه نميمه وهي غير ممنوعه والاخر وجد انها ممنوعه بشده ويعاقب عليها او وجد في اسره متدينه تحمل فكر سليم فهل سيحملون نفس العقل في مستقبلهم ام ان الاختلاف سيظهر وربما يتعلم الطرف الأول وربما لا



....فأقول في نفسي لماذا لانعمل عقولنا قبل السقوط



هنا يتبين لنا مانتعلمه فهو سندنا في مستقبلنا الا من رحمه الله ونور له طريقه فحتما انه سيجد المخرج دائما



مررت على عجاله ودمتي بكل خير وعافيه على نتر الفائده في اعمال العقل فانتي جعلتينا نتامل ونفكر بشكل اوسع واعمق

[هبوب العنزي]

بسم الله الرحمن الرحيم




اعود لمتصفحة اختي الغاليه صاحبه القلم المنير هدى الفاضل(كثر الله من امثالها)



اعمال العقل !


هل نملك عقول؟ نعم نملك عقول !!



من ظلم الانسان لنفسه انه تحمل حمل الامانه التى رفضتها الجبال والسموات وقبلها الانسان وهو ظالم لنفسه




اعزائي عقولنا لسنا من يتحكم بها! عوامل الحياه هي من تمسك بزمام الامر..



اعمال العقل بالعلم ؟هناك عراقيل بالحياه ربما اجتماعيه نفسيه وما الى ذلك ..



حتى اعمال العقل في حياتنا اليوميه لانستطيع التحكم بها كما قلت هناك عراقيل..



فنحن مسيرون لا مخيرون هذا بالنسبه لي انا فقط لا اعلم عنكم فكل انسان ادرى بذاته..



لكن هناك سلاح واحد فقط له تأثير على اعمال العقل وتطوره ورقيه وقد تسخرون مني لذكره



انه الاعلام المرئي فهذا العنصر من اشد الاسلاحه لهدم العقول وبناء العقول+ كما ذكرتم في الموضوع


عن الاطفال من يربي الاطفال الان؟؟؟ انه الاعلام فأطفالنا في متناول وحش كبير انه البث الفضائي..



دمتم بخير ولي عوده

[هند آل فاضل]

أشكر كل من مر من هنا فردا فرد ووضع الفائدة المرجوة من الموضوع

أسال الله الذي لاتطيب الدنيا بذكره أن يجعلكم من عتقاء النار أنه سميع مجيب